Van Helyed! Rendszer kiépítését rendkívül fontosnak tartjuk. Működésében fontos demonstrálni: feltétlenül szükséges a társadalmi beavatkozást jelentő projektek elveinek, módszereinek és finanszírozásának teljesen új megközelítése! A VHR kiépítése azonban nem kísérlet. A Van Helyed! Alapítvány eddigi tevékenysége - beleértve a Van Helyed! Stúdió működését és szemléletét - valódi, mérhető változásokat és eredményeket ér el több száz ember életében. Hosszú távú projekt esetén több ezer ember sorsa változhat.
Nem tartjuk lehetetlennek, hogy a VH Rendszer megújítja a források hatékony felhasználását, megújítja az integráció menetét. Ezzel az ózdi minta a leszakadó rétegek, és elsősorban a legnagyobb etnikai kisebbség, a romák társadalmi felemelkedését segítve, valódi változásokat generál Magyarországon és Közép-Kelet Európában.
Képzeljük el egy hátrányos helyzetű régióban született gyerek, roma gyerek életlehetőségeit, jövőjét, vagyis esélyeit a társadalmi integrációra. A körülmények, ahova született nyomasztóak, a hely deprivált, szűkös, nincsenek perspektívák, nincs jövő, nincsenek sikerek. Egy roma gyermek esetében a helyzetet fokozza a kirekesztettség, megbélyegzettségből fakadó, a személyiségfejlődést sújtó negatív identitás. Összességében magas a stressz, nehezen elviselhetőek a hiányállapotok, nő az agresszió, a törvényen kívüliség. Az iskolában minőségen aluli oktatás folyik, aminek következtében később lehetetlenné válik a továbbtanulás és a munkaerőpiaci integráció. Ez emberhez méltatlan élet. A távolban dereng ugyan egy másik világ, de oda a “szerencsésebbek” születtek. Az átlagos, fehér, többségi gyerekek. Az a világ ingergazdag, tágas, szabad, van jövő, kilátások és remény a sikerre. A két világ között szakadék tátong. Ha egy hátrányos helyzetű roma gyerek mégis elindulna, hogy átjusson arra a sikeres oldalra, nem valószínű, hogy átvergődik a szakadékon. Ahhoz, hogy átérjen meg kell küzdeni szociális, lakhatási és egészségügy hátrányaival, a minőségen aluli oktatásból fakadó sikertelenségekkel, a gettó törvényekkel. A százalékok azt mutatják, ez elenyésző számú gyermeknek sikerül. A többségük nem jut tovább. Pedig az egész társadalom érdeke, hogy minden gyermeke sikeressé válhasson. A Van Helyed! rendszert azért fejlesztjük, mert hiszünk benne, hogy a gyerekek sikeressége feltétele egy jól működő társadalom létrejöttének. Képzeljük el, hogy ezt felismerve a szakadék fölé egy nagyon biztonságos hidat építünk. A hátrányos helyzetű gyermek már magzat korában, az édesanya által ráléphet a hídra. A hídon a fejlődési ciklusa mentén, olyan támogatást kap, hogy biztonsággal átjut oda ahol a sikeres jövő lehetősége várja. A Híd kivezető út. A gyermekek, de egyúttal a családokat és a közösség számára is.
Van Helyed! Rendszer ez a nagy biztonságot adó híd. A Híd “Pillérei” a Rendszer nyújtotta szolgáltatások, vagyis a tervezett projekt tevékenységei. A Pillérek olyan szolgáltatások, amelyek egymásra épülnek, a problémákra és hiányokra reagálnak, támasztékot adnak a családnak és a közösségnek, miközben a gyermekek fejlődési ciklusai során fellépő igényeket és szükségleteket maximálisan kielégítik.
Inklúzív és reflektív pedagógia programja lehetővé teszi, hogy a hátrányos helyzetű roma gyerekek életkoruknak megfelelő tudás szintet érjenek el és a képességeiknek legmegfelelőbb iskolába kerülhessenek át. Felkészítésük az ún. Alkotóházban, iskolán kívüli oktatási közösségben, motiváló, családias környezetben történik. Személyközpontú, gyermek centrikus, a családokkal együttműködő, szociális hátrányokat kezelő, intenzív egyéni és kiscsoportos fejlesztés keretében. Mindeközben megkeressük a számukra legmegfelelőbb, magasabb színvonalú integrált iskolát, szükség szerint kollégiumot, amelyben tanulmányaikat folytatni fogják. Fejlődésüket nyomon követjük, eredményességük érdekében a választott iskolával partnerségben szakmai kíséretet biztosítunk számukra a továbbtanulás sikeressége érdekében. Elkészítettük a befogadó iskolák és kollégiumok feltérképezését, annak érdekében, hogy együttműködések hálózatát építsük ki. Célunk ugyanis, hogy a leszakadó régiókból és a kompetenciamérések tükrében is minőségen aluli oktatással küzdő iskolákból kiemelt tanulókat képessé tegyük arra, hogy magas követelményű és színvonalú oktatási rendszerben is megállják a helyüket. Azon dolgozunk, hogy az ezekből a régiókból kijutó és továbbtanuló fiatalok visszatérésével, munkaerőpiaci integrációjával a régió elszegényedése is visszafordítható legyen. A VHS működése során a fejlettebb régiók iskoláival közös programokat is kialakítunk a tanulók fogadásán és integrációjának közös támogatásán kívül. Az együttes programok célja a leendő diákok beilleszkedésének segítése és a befogadó intézmény tanárainak és diákjainak érzékenyítése. Ezek a programok a rideg integrációval szemben a sikeres inklúziót erősíti